Seminari d'investigació interuniversitari d'estratègies d'ensenyament i aprenentatge, lectura i escriptura (SINTE-Lest)

recerca

Publicacions més rellevants (2004 - actualitat)

Publicacions en revistes

Castelló, M., Liesa, E. i Monereo, C. (2012). El estudio de textos en la enseñanza secundaria obligatoria: relación entre las demandas, estrategias utilizadas y nivel de complejidad procedimental. Revista Latinoamericana de Psicología, vol. 44, núm. 2, pàgines 125-141.

Liesa, E., Castelló, M., Carretero, M.R., Cano, M. i Mayoral, P. (2012). La atención a la diversidad en la educación secundaria obligatoria: valoraciones de los profesionales. Profesorado revista de curriculum y formación del profesorado, vol. 16, núm. 2, pàgines 451-468.

Castelló, M. Corcelles, M. i Iñesta, A. (2009). Identity and voice in academics texts: a methodological proposal for textual analysis. European Journal of Psychology. (submitted).

Castelló, M. González L. i Iñesta, A. (2009). Socially-shared regulation of doctoral students: improving texts through collaborative revision. Spanish journal of Psychology (submitted).

Monereo, C, Castelló, M., Duran, D. i Gómez, I. (2009). Las bases psicoeducativas del proyecto PISA como guía para el cambio en las concepciones y prácticas del profesorado de secundaria. Infancia y Aprendizaje (acceptat; en premsa).

Castelló, M. (2009). Escribir trabajos de investigación con alumnos de grado. Textos. Didáctica de la lengua y de la literatura, 50, 21-29.

Mayoral, P. (2008). La construcción del conocimiento profesional del profesor novel de Educación Secundaria: procesos de guía y asesoramiento. Revista electrònica e-Strategic, 2. Disponible a:
http://www.e-strategic.sinte.es/index.php?option=com_content&task=view&id=29&Itemid=31

Mayoral, P. i Corcelles, M. (2008). Una experiència de treball cooperatiu per aprendre matemàtiques a primària: la maleta de geometria. Suports. Revista catalana d'educació especial, 12, 13-19.

Castelló, M. (Coord.) (2008). Aprender a escribir, escribir para aprender. Monográfico de Aula de Innovación educativa. Núm 173, 7-43.

Carretero, R.; Liesa, E; Mayoral, P. i Mollà, P (2008). El papel de la motivación de los asesores y profesores en el proceso de asesoramiento. Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado-Monográfico. Revisar el asesoramiento en educación, 12 (1).

Corcelles, M; Liesa, E. i Mayoral, P. (2008). Los grupos de reflexión sobre la práctica docente. Revista electrònica e-Strategic,2.

Mayoral, P. (2008). La construcción del conocimiento profesional del profesor novel de Educación Secundaria: procesos de guía y asesoramiento. Revista electrónica e-Strategic, 2.

Corcelles, M. i Liesa, E. (2006). L'avaluació per carpetes: una eina d'aprenentatge. Papers, 76, pp. 7-8.

Castelló, M. (Coord.); Duran, D., Liesa, E., Pérez, M.L. (2007). Enseñar a pensar. Sentando las bases para aprender a lo largo de la vida. Madrid: MEC.

Iñesta, A. (2006). Deconstructing students' conceptions about EFL learning. APAC, 2006.

Castelló, M. i Liesa, E. (2005). La discussió metacognitiva per aprendre a estudiar. Articles, 37, 70-81.

Castello, M. i Monereo, C. (2005). Students' note-taking as a knowledge construction tool. L1-Educational Studies in Language and Literature, 5 (3), 265-285.

Castelló, M. i Mayoral, P. (2005). ¿Océanos de incertidumbre?. Educaweb, 112. Publicació on-line, disponible a:http://www.educaweb.com/EducaNews/interface/asp/web/NoticiesMostrar.asp?NoticiaID=633&SeccioID=980

Castelló, M. i Mayoral, P. (2005). ¿A qué retos se enfrenta un profesor novel?. Educaweb, 108. Publicació on-line, disponible a:http://www.educaweb.com/EducaNews/interface/asp/web/NoticiesMostrar.asp?NoticiaID=508&SeccioID=740

Liesa, E. i Castelló, M. (2005). Búsqueda y comprensión de la información a partir del texto escrito, ¿para qué?. Aula de Innovación Educativa, 138, 10-13.

Castelló, M. i Mayoral, P. (2004). Aprendre a pensar 'bé'. Revista RE, 37, 18-19.

Liesa, E. i Castelló, M. (2004). L'estudi de textos expositius a l'Educació Secundària Obligatòria. Suports, revista catalana d'educació especial, 2 (8), 110-121.

Llibres i capítols de llibres

Liesa, E.;Cano, M.; Sánchez, D. (2012). Dificultades de la enseñanza y el aprendizaje de las lenguas. A Badia, T. (coord.) Dificultades deaprendizaje de los contenidos curriculares. Barcelona EDIUOC.

Badia, A.; Álvarez, I.; Carretero, M.R.; Liesa, E.; Becerril, L. (2012). Estrategias y competencias de aprendizaje en educación. Barcelona: Editorial Sintesis.

Castelló, M. (2009) (Coord.). La evaluación auténtica en secundaria y universidad. Barcelona: Edebé.

Castelló, M.; Liesa, E.; Cano, M.; Corcelles, M.; Iñesta, A. i Mayoral, P. (2009). Estrategias de estudio de los universitarios en la preparación de exámenes. En M. Castelló (coord.), La evaluación auténtica en secundaria y universidad. Barcelona: Edebé.

Castelló, M. (2008). Usos estratègics de la llengua a la universitat: tasques de regulació de l’escriptura acadèmica dels estudiants de doctorat. A A. Camps i M. Milian (Coords.) Mirades i veus. Recerca sobre l’educació lingüística i literària en entorns plurilingües (73-90). Barcelona: Graó.

Castelló, M. (2008). Usos estratégicos de la lengua en la universidad. Tácticas de regulación de la escritura en estudiantes de doctorado. En A. Camps y M. Milian (Coords.) Miradas y voces. Investigación sobre la educación lingüística y literaria en entornos plurilingües (75-90). Barcelona: Graó.

Castelló, M. (Coord.); Iñesta, A., Miras, M., Solé, I., Teberosky, A., Zanotto, M. (2007). Escribir y comunicarse en contextos científicos y académicos. Conocimientos y estrategias. Barcelona: Graó.

Castelló, M. (coord.). Duran, D.; Liesa, E. & Pérez, M.L. (2007). Enseñar a pensar: sentando las bases para aprender a lo largo de la vida. Madrid: MEC.

Castelló, M. (2007). El análisis de los contextos de asesoramiento como herramienta para promover conocimiento estratégico de los profesionales. I Congreso Internacional de Orientadores de Andalucía.

Monereo, C., Castelló, M., Clariana, M., Palma, M., Pérez, M. (2007). Estrategias de enseñanza y aprendizaje. Formación del profesorado y aplicación en la escuela . Barcelona: Graó (10 edición).

Castelló, M. i Botella, L. (2006). Constructivism and Educational Psychology. A J.L. Kincheloe & R.A. Horn Jr (Eds). The Praeger Handbook of Education and Psychology. London: Praeger Publishers. (Vol III, p. 263-271).

Cano, M.; Castelló, M.; Liesa, E.; Corcelles, M.; Iñesta, A. i Mayoral, P. (2006). La evaluación de los aprendizajes de los estudiantes universitarios: tipologías de exámenes y estrategias de estudio. CIDUI. Congreso Internacional de Docencia Universitaria e Innovación, 2006. Publicació multimèdia.

Castelló, M. (2005). Enseñar a pensar de forma personal: primeros pasos. Aprender autónomamente: estrategias didácticas. Editorial Graó, pp. 51-58.

Castelló, M. i Monereo, C. (2005). Análisis de contextos de asesoramiento: ayudando a re-describir la representación de los problemas. A La práctica del asesoramiento educativo a examen. Editorial Graó, pp. 323-340.

Castelló, M. i altres (2005). Aprender autónomamente. Estrategias didácticas. Barcelona: Graó.

Liesa, E. i Castelló, M. (2005). Búsqueda y comprensión de la información a partir de un texto escrito: ¿para qué?. A Aprender autónomamente: estrategias didácticas. Editorial Graó, pp. 19-24.

Castelló, M. i Buira, B. (2004). Proyecto de integración de las estrategias de aprendizaje en las programaciones curriculares. A Badia, T. Mauri & C. Monereo (coords.). La práctica psicopedagógica en educación formal, pp. 295-312. Edicions UOC.

Monereo, C. i Castelló, M. (2004). Un modelo para el análisis de contextos de asesoramiento psicopedagógico en educación formal. A Badia, T. Mauri & C. Monereo (coords.). La práctica psicopedagógica en educación formal, pp. 73-100. Edicions UOC.

Mollà, N; Monereo, C i Castelló, M.. (2004). Intervención psicopedagógica ante demandas planteadas por los alumnos. La práctica psicopedagógica en educación formal, pp.517-534.