Duración 1 año
Horario tarde
Créditos 60 ECTS
DirecciónDr. Josep Campos Rius
CoordinaciónTec: Dr.X.Canaleta,
EF: Dr. J.Campos,
Ang: Dra. M.G.Davies
Preinscripción Portal Gencat
masters-universitarisMOES

Objectivos

Adquirir conocimientos en el ámbito de la psicología, la pedagogía y la didáctica de manera que, al finalizar el máster, los estudiantes puedan ejercer con competencia las funciones docentes en un contexto de diversidad.

Competencias generales

Las competencias que los estudiantes deben adquirir son:

  1. Conocer los contenidos curriculares de las materias relativas a la especialización docente correspondiente, así como el cuerpo de conocimientos didácticos en torno a los procesos de enseñanza y aprendizaje respectivos. Para la formación profesional se incluirá el conocimiento de las respectivas profesiones.
  2. Planificar, desarrollar y evaluar el proceso de enseñanza y aprendizaje potenciando procesos educativos que faciliten la adquisición de las competencias propias de las respectivas enseñanzas, atendiendo al nivel y formación previa de los estudiantes así como la orientación de los mismos, tanto individualmente como en colaboración con otros docentes y profesionales del centro. 
  3. Buscar, obtener, procesar y comunicar información (oral, impresa, audiovisual, digital o multimedia), transformarla en conocimiento y aplicarla en los procesos de enseñanza y aprendizaje en las materias propias de la especialización cursada.
  4. Concretar el currículo que se vaya a implantar en un centro docente participando en la planificación colectiva del mismo; desarrollar y aplicar metodologías didácticas tanto grupales como personalizadas, adaptadas a la diversidad de los estudiantes.
  5. Diseñar y desarrollar espacios de aprendizaje con especial atención a la equidad, la educación emocional y en valores, la igualdad de derechos y oportunidades entre hombres y mujeres, la formación ciudadana y el respeto de los derechos humanos que faciliten la vida en sociedad, la toma de decisiones y la construcción de un futuro sostenible.
  6. Adquirir estrategias para estimular el esfuerzo del estudiante y promover su capacidad para aprender por sí mismo y con otros, y desarrollar habilidades de pensamiento y de decisión que faciliten la autonomía, la confianza e iniciativa personales.
  7. Conocer los procesos de interacción y comunicación en el aula, dominar destrezas y habilidades sociales necesarias para fomentar el aprendizaje y la convivencia en el aula, y abordar problemas de disciplina y resolución de conflictos.
  8. Diseñar y realizar actividades formales y no formales que contribuyan a hacer del centro un lugar de participación y cultura en el entorno donde esté ubicado; desarrollar las funciones de tutoría y de orientación de los estudiantes de manera colaborativa y coordinada; participar en la evaluación, investigación y la innovación de los procesos de enseñanza y aprendizaje.
  9. Conocer la normativa y organización institucional del sistema educativo y los modelos de mejora de la calidad con aplicación en los centros de enseñanza.
  10. Conocer y analizar las características históricas de la profesión docente, su situación actual, perspectivas e interrelación con la realidad social de cada época. 
  11. Informar y asesorar a las familias acerca del proceso de enseñanza y aprendizaje y sobre la orientación personal, académica y profesional de sus hijos.

Competencias específicas

Todos los estudiantes deben adquirir las competencias específicas del módulo genérico: Desarrollo de la Persona, Educación y Sociedad.

E.1) Conocer las características psicológicas de los estudiantes de secundaria y las relaciones entre sus contextos sociales, motivaciones y sus procesos de desarrollo.

E.2) Comprender las relaciones entre el desarrollo intelectual, moral y social de estos estudiantes y los procesos de aprendizaje en contextos escolares.

E.3) Elaborar propuestas educativas que optimicen la adquisición de conocimientos, destrezas y aptitudes intelectuales y emocionales.

E.4) Identificar y planificar propuestas de situaciones educativas que permitan el aprendizaje a estudiantes con diferentes capacidades y diferentes ritmos de aprendizaje.

E.5) Conocer y comprender la influencia en el aprendizaje de los procesos de interacción y comunicación en el aula y en el centro y ser capaces de diseñar estrategias para abordar y resolver posibles problemas en este ámbito.

E.6) Conocer la evolución histórica del sistema educativo de nuestro país.

E.7) Conocer y aplicar recursos y estrategias de información, tutoría y orientación académica y profesional. Promover acciones de educación emocional, en valores y formación ciudadana.

E.8) Participar en la definición del proyecto educativo de centro y en las actividades generales del centro atendiendo a criterios de mejora de la calidad, atención a la diversidad, prevención de problemas de aprendizaje y de convivencia. 

E.9) Relacionar la educación con el medio y comprender la función educadora de la familia y la comunidad, tanto en la adquisición de competencias y aprendizajes como en la educación en el respeto de los derechos y libertades, en la igualdad de derechos y oportunidades entre hombres y mujeres y en la igualdad del trato y no discriminación de las personas con discapacidad.

E.10) Conocer la evolución histórica de la familia, sus diferentes tipos y la incidencia del contexto familiar en la educación.

E.11) Adquirir habilidades sociales en la relación y orientación social.

Competencias específicas de cada especialidad

Competencias específicas de la especialidad de tecnología

  • Módulo específico

E.46) Adquirir conocimiento sobre el sistema educativo actual y su funcionamiento.

E.47) Ubicar la tecnología dentro del sistema educativo estatal.

E.48) Constatar y clarificar las diferencias y similitudes de las materias de tecnología con el resto de materias del sistema educativo.

E.49) Conocer qué es la ciencia y la tecnología o la física y la química y valorar las implicaciones éticas de su desarrollo y la relación entre ambas.

E.50) Conocer las principales dificultades en el proceso de aprendizaje de la tecnología o de la física y química y ser capaz de diseñar actividades para su superación y atención a la diversidad.

E.51) Transformar el conocimiento disciplinar en propuestas didácticas tecnológicas para su aplicación en los procesos de enseñanza-aprendizaje de la tecnología o de la física y la química. 

E.52) Saber despertar, estimular y detectar vocaciones en el ámbito tecnológico.

 E.53) Conocer los principales usos del ordenador para el aprendizaje y la enseñanza. 

E.54) Ser capaz de usar el ordenador y los distintos recursos disponibles para la enseñanza de las ciencias y la tecnología o de la física y la química. 

E.55) Planificar, desarrollar y evaluar actividades basadas en el ordenador que faciliten la adquisición de las competencias propias en el ámbito de la tecnología o de la física y la química.

 E.56) Valorar las nuevas tecnologías (TIC) como herramientas útiles e imprescindibles para la búsqueda de la información y la simulación de situaciones experimentales. 

  • Módulo de prácticum y trabajo de final de máster (TFM)

E.57) Adquirir experiencia en la planificación, la docencia y los métodos de evaluación de la tecnología o de la física y la química. 

E.58) Potenciar la capacidad de comunicación oral para la práctica docente. 

E.59) Diseñar, implementar y colaborar en las propuestas de mejora en los distintos ámbitos de actuación a partir de las conclusiones basadas en la práctica.

Competencias específicas de la especialidad de educación física

  • Módulo específico

E.31) Conocer el valor formativo y los contenidos de la educación física en las diferentes etapas educativas. 

E.32) Desarrollar propuestas de intervención educativas desde el área de educación física en función de las competencias y los contenidos curriculares.

E.33) Seleccionar las estrategias metodológicas de enseñanza y aprendizaje más apropiadas en función de los objetivos de aprendizaje y las características del contexto y de los alumnos. 

E.34) Establecer estrategias de evaluación y calificación. 

  • Módulo de prácticum y trabajo de final de máster (TFM)

E.26) Adquirir experiencia en la planificación, realización y evaluación de programas y actividades 

E.27) Acreditar un buen dominio de la expresión oral y escrita en la práctica profesional.

E.28) Dominar las destrezas y habilidades sociales necesarias para fomentar el interés, la motivación y un buen clima que facilite el aprendizaje y la comunicación entre docentes. 

E.35) Participar en las propuestas de mejora en los distintos ámbitos de actuación a partir de la reflexión basada en la práctica. 

E.36) Ejercitarse en la docencia de la educación física y experimentar las diferentes funciones vinculadas al ejercicio de su profesión.

Competencias específicas de la especialidad de Inglés

  • Módulo específico 

E.12) Conocer la historia y el desarrollo reciente de la investigación sobre la adquisición de lenguas (primeras, segundas y extranjeras).

E.21) Adquirir criterios de selección y de elaboración de materiales didácticos para el inglés.

E.23) Conocer y aplicar propuestas innovadoras de enseñanza y aprendizaje del inglés.

E.37) Conocer la evolución de las principales metodologías de enseñanza y aprendizaje de las lenguas extranjeras, en concreto, el inglés, y la investigación más reciente aplicada a la práctica en las aulas.

E.38) Conocer y analizar los procesos cognitivos, metacognitivos y socioafectivos que caracterizan una situación de lenguas en contacto y sus manifestaciones más habituales: bilingüismo, multilingüismo, influencia de la lengua materna (L1) en la adquisición de otras lenguas y el uso de la traducción como factor de transferencia positiva entre lenguas.

E.39) Describir, explotar y analizar situaciones de aprendizaje del inglés en contextos de aulas multiculturales.

E 41) Conocer las diversas perspectivas desde las que se pueden diseñar programas curriculares y evaluar a partir de diversos enfoques y métodos.

E.42) Conocer los diferentes materiales didácticos que se pueden diseñar a partir de los diversos enfoques y métodos.

E.43) Diseñar actividades, tareas y proyectos para la clase de inglés.

E.44) Conocer las características de una asignatura impartida en formato AICLE, responder y resolver las preguntas más habituales sobre su implantación.

  • Módulo de Pràcticum y Trabajo Final de Máster

E.23) Conocer y aplicar propuestas innovadoras de enseñanza y aprendizaje del inglés.

E.26) Adquirir experiencia en la planificación, realización y evaluación de programas y actividades de la especialidad correspondiente (Inglés).

E.27) Acreditar un buen dominio de la expresión oral y escrita en la práctica profesional.

E.28) Dominar las habilidades sociales necesarias para fomentar un buen clima que facilite la comunicación entre docentes, alumnos y familias, el aprendizaje y la convivencia.

E.29) Conocer los ámbitos laborales, la diversidad de los centros y de los diversos sistemas organizativos.