Máster universitario en Formación del Profesorado de ESO y Bachillerato, FP y Enseñanza de Idiomas

Adquirir conocimientos en el ámbito de la psicología, la pedagogía y la didáctica de manera que, al acabar el máster, los estudiantes puedan ejercer con competencia las funciones docentes en un contexto de diversidad.

- Conocer los contenidos curriculares de las materias relativas a la especialización docente correspondiente, así como el cuerpo de conocimientos didácticos sobre los procesos de enseñanza y aprendizaje respectivo. Para la formación profesional, se tiene que incluir el conocimiento de las respectivas profesiones. - Planificar, desarrollar y evaluar el proceso de enseñanza y aprendizaje potenciando procesos educativos que faciliten la adquisición de las competencias propias de las correspondientes enseñanzas, atendiendo al nivel, la formación previa y la orientación de los estudiantes, tanto individualmente como en colaboración con otros docentes y profesionales del centro. - Buscar, obtener, procesar y comunicar información (oral, impresa, audiovisual, digital o multimedia), transformarla en conocimiento y aplicarla en los procesos de enseñanza y aprendizaje en las materias propias de la especialización cursada. - Concretar el currículum que se tenga que implantar en un centro docente participante en su planificación colectiva; desarrollar y aplicar metodologías didácticas, tanto grupales como personalizadas, adaptadas a la diversidad de los estudiantes. - Diseñar y desarrollar espacios de aprendizaje con especial atención a la equidad, la educación emocional y en valores, la igualdad de derechos y oportunidades entre hombres y mujeres, la formación ciudadana y el respecto a los derechos humanos que faciliten la vida en sociedad, la toma de decisiones y la construcción de un futuro sostenible. - Adquirir estrategias para estimular el esfuerzo del estudiante y promover su capacidad para aprender por sí solo y con otras, y desarrollar habilidades de pensamiento y de decisión que faciliten la autonomía, la confianza y la iniciativa personal. - Conocer los procesos de interacción y comunicación en el aula, dominar destrezas y habilidades sociales necesarias para fomentar el aprendizaje y la convivencia al aula, y abordar problemas de disciplina y resolución de conflictos. - Diseñar y hacer actividades formales y no formales que contribuyan a hacer del centro un lugar de participación y cultura en el entorno en que esté situado; desarrollar las funciones de tutoría y de orientación de los estudiantes de manera colaborativa y coordinada, participar en la evaluación, la investigación y la innovación de los procesos de enseñanza y aprendizaje. - Conocer la normativa y la organización institucional del sistema educativo y los modelos de mejora de la calidad con aplicación en los centros de enseñanza. - Conocer y analizar las características históricas de la profesión docente, su situación actual, perspectivas de interrelación con la realidad social de cada época. - Informar y asesorar a las familias sobre el proceso de enseñanza y aprendizaje y sobre la orientación personal, académica y profesional de sus hijos.

• El estudiante realiza 210 horas presenciales de prácticas en una aula (o departamento) de un centro colaborador acreditado del máster. Estas prácticas están tutorizadas por un/a profesor/a responsable.
• Junto con las sesiones presenciales en el centro, se desarrolla el Seminario de máster a la facultad, con un mínimo de 20 horas de trabajo en grupo por semestre, dinamizado por un/a profesor/a - tutor/a. Además, se complementa con conferencias y jornadas específicas que ofrece cada curso.
• Por último, se elabora la memoria de prácticas y el Trabajo de Fin de Máster, que completan los 14 créditos correspondientes.

El Plan de estudios de la MA otorga a las prácticas un papel central en la formación de los estudiantes. El objetivo general del Prácticum es el conocimiento directo de la práctica profesional y la capacitación para su correcto desarrollo.

a) Trabajo presencial en el aula:

1. Seminario. Estudio de casos, resolución de problemas.
2. Clase práctica. Prácticas en el aula.

b) Trabajo dirigido fuera del aula: Prácticas externas, tutoría y trabajo dirigido.

c) Trabajo autónomo del estudiante: Estudio y trabajo autónomo individual, aprendizaje orientado a proyectos.

Los estudiantes tendrán que elaborar y entregar un proyecto que será tutorizado por un profesor del máster en el marco del Seminario de Prácticum y del Trabajo de Fin de Máster del segundo semestre. Este proyecto se defenderá públicamente frente una comisión de evaluación formada por profesorado del programa de máster. Se recomienda que uno de los miembros de la comisión sea ajeno al máster, pero miembro de algún programa de posgrado de la Facultad de Psicología, Ciencias de la Educación y del Deporte de BLANQUERNA-URL.

El estudiante dispondrá de diez minutos para defender el proyecto. Tendrá que priorizar las cuestiones que considere más relevantes del trabajo y hacer una síntesis clara, precisa y completa. Una vez finalizada la argumentación, el estudiante tendrá que responder las observaciones, los comentarios y las preguntas que le hagan los miembros de la comisión. El proyecto de máster se escribirá en catalán, si bien el equipo de gestión académica (EGA) de másteres puede autorizar que se presente en otra lengua, con una solicitud previa por escrito del director. En este caso, hará falta un resumen del proyecto en catalán.

El Trabajo de Fin de Máster tiene una carga de 6 ECTS en el Máster de Formación del Profesorado, esto quiere decir una dedicación entre 150 y 180 horas de trabajo del alumno.

El Trabajo de Fin de Máster es abierto y pretende que el alumno presente una propuesta original e innovadora relacionada con los ámbitos educativos que nos ocupan (ESO, Bachillerato o Ciclos Formativos). Las tutoras de Seminario pueden orientar, perfilar y aconsejar sobre las propuestas recibidas o hacer sugerencias de TFM posibles. A través del módulo "Prácticum y del Trabajo de Fin de Máster" se pondrán en relación todas las competencias y contenidos incluidos en el Módulo Genérico y en el Módulo Específico para relacionarlos con la acción-reflexión contextualizada en la práctica real en el caso del Prácticum, y con una reflexión informada, en el caso del TFM, con el apoyo de profesionales cualificados y experimentados que ejercerán las funciones de tutor.

Los criterios para evaluar el Trabajo de Fin de Máster hacen referencia a las competencias alcanzadas durante el proceso de elaboración, al producto elaborado y a la defensa que se hace. Por este motivo la calificación final será el resultado de diferentes valoraciones parciales:

• Competencias alcanzadas durante el proceso de elaboración: se valorará la persistencia y la constancia en la confección del trabajo, y la progresión en la adquisición de las habilidades y de las actitudes necesarias para a la investigación y la intervención. Esta valoración la hará el tutor del trabajo.
• Producto elaborado: se valorarán los diferentes aspectos que se tienen en cuenta en la mayoría de publicaciones científicas para garantizar la coherencia y la calidad de los trabajos de investigación o de intervención. El director del trabajo y los miembros de la Comisión de Evaluación emitirán un informe previo a la defensa que se entregará a la Comisión de Posgrado.
• Competencias alcanzadas en la defensa oral: se valorará la claridad, la precisión, la originalidad y la calidad de la exposición oral del trabajo dependiendo de las condiciones que exige la comunicación oral frente una comisión de evaluación. La calificación final del trabajo será emitida por la Comisión de Evaluación de acuerdo con las competencias que se especifican en el plan de estudios.

• Memoria de verificación

Informes de seguimiento de titulación

• Informe de seguimiento 2009-2010
• Informe de seguimiento 2010-2011
• Informe de seguimiento 2011-2012

Otros informes

• Tabla de indicadores de seguimiento histórico. Especialización: Tecnología
• Tabla de indicadores de seguimiento histórico. Especialización: Educación Física
• Tabla de indicadores de seguimiento histórico. Especialización: Inglés
• Resultados académicos. Especialización: Tecnología
• Resultados académicos. Especialización: Educación Física
• Resultados académicos. Especialización: Inglés
• Informe de seguimiento de centro
• Informe de valoración del seguimiento 2016-2017

• Informe Acreditación Máster Secundaria 2014
• AQU de evaluación