Máster Universitario en Liderazgo de la Innovación Pedagógica y Dirección de Centros Educativos

Duración 2 años
Horario tarde
Créditos 60 ECTS
CoordinaciónDr. Jordi Longás Mayayo
Preinscripción CERRADO
masters-universitarisMLDC

Máster Universitario en Liderazgo de la Innovación Pedagógica y Dirección de Centros Educativos

Formación reconocida como requisito para optar a ser director de centros educativos (Resolución del Secretario de Políticas Educativas, Subdirección General de la Función Directiva de Centros Docentes, Departament d'Ensenyament, Generalitat de Catalunya, 17 de julio de 2018). 

El Máster Universitario en Liderazgo de la Innovación Pedagógica y Dirección de Centros Educativos que se imparte en la Facultad de Psicologia, Ciències de l’Educació i de l’Esport Blanquerna-URL, en Barcelona,  aporta una sólida capacitación a los profesionales docentes en los roles de dirección escolar, gestión de equipos y en las claves del liderazgo de la innovación educativa en la enseñanza obligatoria (infantil, primaria y secundaria).  El máster proporciona las herramientas necesarias para desarrollar una praxis profesional innovadora, gestionar el aula y dinamizar la escuela con rigor e integrando las tendencias educativas actuales. 

Criterios de admisión

Para la admisión al Máster Universitario en Liderazgo de la Innovación Pedagógica y Dirección Liderazgo Educativo en el siglo XXI es imprescindible cumplir los requisitos de acceso establecidos en el Real Decreto 1393/2007 que regula los estudios universitarios oficiales de Postgrado. De acuerdo con el Real Decreto 1393/2007 por el que se establece la ordenación de las enseñanzas universitarios oficiales, para acceder al Máster Universitario en Innovación Pedagógica y Dirección de Centros Educativos, los estudiantes tendrán que estar en posesión de un título universitario oficial español u otro expedido por una institución de educación superior del Espacio Europeo de Educación Superior que facultan en el país expedidor del título por el acceso a enseñanzas de máster.

Las titulaciones de origen que darán acceso a la realización del máster serán:

  • Diplomados y graduados en magisterio.
  • Licenciados y graduados en pedagogía.
  • Graduados en el Máster de Secundaria Obligatoria que da acceso a licenciados y graduados en cualquier disciplina a ejercer la docencia en las etapas de la educación secundaria obligatoria y postobligatoria.

Los criterios de selección y acceso de la FPCEE se basarán en:

  • Nota media del expediente académico (40%)
  • Experiencia profesional previa en el ámbito de la docencia y la educación (20%)
  • Motivación del estudiante (20%)
  • Formación complementaria en el área de estudio del máster (10%)
  • Nivel de idiomas (inglés) B1, según RD 29/12/07 (10%)

Los criterios para valorar la experiencia profesional en caso de su reconocimiento son:

  • Funciones y responsabilidades desarrolladas (50%)
  • Publicaciones y comunicaciones en congresos y jornadas científicas (20%)
  • Años de experiencia (20%)
  • Diversidad de la experiencia acumulada y otras experiencias laborales no incluidas en el ámbito del máster (10%)

También se contempla la posibilidad de acceso al Máster desde las titulaciones siguientes:

  • Diplomados y graduados en Educación Social,
  • Licenciados y graduados en Psicología,
  • Licenciados y graduados en Psicopedagogía.

En estos casos se aplicarán los mismos criterios de selección y los estudiantes deberán cursar previamente a cursar los 60 ECTS del máster, como complementos de formación, 18 ECTS del grado de magisterio correspondientes a los siguientes módulos:

  • Sociedad, familia y escuela III (6 c),
  • Procesos y contextos educativos II (12 c).

La Comisión del Máster Universitario es el órgano responsable de evaluar los criterios de acceso y admisión, valorar la experiencia profesional y establecer la lista de admitidos. Esta Comisión también estudiará la oportunidad de reconocer total o parcialmente los complementos de formación requeridos en función de los expedientes académicos de aquellos estudiantes que provienen de las titulaciones reconocidas que no tienen acceso directo.