Els graus en Educació de Blanquerna-URL han donat el tret de sortida al nou curs acadèmic amb la celebració de la primera edició de la Jornada de Benvinguda i Cohesió, dirigida als alumnes de primer dels graus de magisteri. El moviment, la paraula, el contacte físic i la reflexió pedagògica han estat l'eix principal del conjunt de dinàmiques que s’han dut a terme aquest divendres, 13 de setembre, a les instal·lacions esportives Hospitalet Nord i que han afavorit la coneixença i la cohesió entre el nou alumnat.

La jornada ha estat un gir radical en la manera d'enfocar la benvinguda que es fa al nou alumnat de Blanquerna-URL. L’objectiu és oferir, des del primer dia, una mirada molt concreta a la manera com s'ha d'entendre i d’actuar en l’àmbit de l’educació.

La proposta s’ha plantejat des de la visió de comunitat educativa; per això hi ha participat tant l'alumnat com el professorat universitari. Els alumnes de quart curs d'Educació han estat els encarregats de preparar i implementar les dinàmiques durant la jornada per als seus companys nouvinguts, amb el suport del professorat. Més enllà de dinamitzar els jocs, el protagonisme de l'alumnat de quart ha recaigut en el seu testimoniatge i en l’apadrinament als estudiants de primer, centrat en dos aspectes fonamentals: les competències que ha de desenvolupar un estudiant universitari i la reflexió sobre l'educació a partir de l’article "Les 16 paraules boniques en educació", d'Eva Bach.

En grups reduïts, els alumnes de primer curs han fet una ruta pels diferents espais creats, al llarg dels quals se’ls han proposat activitats de caràcter interdisciplinari amb l’objectiu de fomentar la coneixença, la cooperació, la reflexió i el sentiment de pertinença a la seva nova comunitat educativa. Cada espai o estació ha estat liderat per un grupet d'alumnes de quart que, a més de desenvolupar l'activitat, han proposat una reflexió final al voltant de dues paraules, suggerides per Eva Bach i el seu mestratge, sobre el que vol dir ser estudiant universitari. La jornada ha acabat amb una dansa multitudinària d’origen rus en què ha participat tothom.

El caire vivencial i competencial d'aquesta proposta de benvinguda no ha pretès qüestionar o posar en dubte altres propostes acadèmiques, sinó imaginar plantejaments alternatius en què les sinergies entre iguals, les relacions interpersonals i el protagonisme actiu de l'alumnat i el professorat es plantegen, des del primer dia, com un aspecte clau en el procés formatiu dels futurs mestres.