A partir del próximo curso 2023/24, Blanquerna-URL flexibilizará el “momento” de la exigencia del nivel PAP a los futuros candidatos a los Grados de educación primaria y de educación infantil

Específicamente, el nivel de competencias comunicativas, de razonamiento crítico y lógico-matemática de los futuros maestros que evalúa las PAP se exigirá en el marco de dos asignaturas de primer curso y comunes a los dos grados: la competencia comunicativa y de razonamiento crítico se evaluará en el marco de la asignatura “Comunicación oral, escrita y digital” y la competencia lógico-matemática se evaluará en el marco de la asignatura “Conocimiento y actividad matemática en educación”.

El mecanismo, previsto e informado ya favorablemente por la AQU y el Consejo de Universidades, resitúa la exigencia de estas competencias para los futuros maestros dentro del 25% del despliegue curricular de estas dos asignaturas de primer curso, con idéntica exigencia evaluativa de contenido, competencial y de pruebas que despliegan las PAP. Blanquerna-URL colabora en el diseño, corrección e implementación de las pruebas PAP desde hace ocho años y lo quiere continuar haciendo en el futuro.

Como consecuencia, a los estudiantes que hayan aprobado las PAP, esta nota les será ponderada automáticamente en las dos asignaturas referenciadas (25%). El estudiante que no haya aprobado las PAP antes de matricular los estudios de Educación en Blanquerna-URL podrá ser admitido y se examinará del nivel y competencias de las PAP dentro de las dos asignaturas mencionadas.

La vigencia del acuerdo firmado en 2013 por todas las universidades públicas y privadas catalanas, en el marco del programa MIF, para asegurar las competencias de los futuros maestros a través de las PAP y mejorar su formación inicial finalizó el curso pasado 2021/22.

Y ha resultado muy evidente que durante estos ocho años de vigencia del acuerdo, en cuanto a las PAP, se han producido consecuencias imprevistas no deseadas cómo, por ejemplo, la pérdida de estudiantes que quieren cursar un grado en Educación en Cataluña hacia otras universidades de fuera del sistema universitario catalán (incluso universidades virtuales) donde no les exigen las PAP para ser admitidos. Cabe destacar que estudiar fuera de Cataluña no es un impedimento para ejercer u opositar en territorio catalán. Otro ejemplo de estas consecuencias imprevistas es el elevado número de estudiantes que no superan las PAP, muy especialmente los procedentes de Formación Profesional Superior (CFGS), que ven interrumpida así su carrera formativa y aspiracional.

Por todo esto Blanquerna-URL opta por la flexibilización del “momento” de exigencia del nivel PAP, para favorecer y priorizar los elementos motivacionales y vocacionales de los futuros estudiantes de educación, apostando por unas PAP que sirvan como instrumento diagnóstico y estimulador de mejora y autoexigencia.