Los Grupos de Especial Interés, una comunidad que tiene como objetivo la promoción de un área específica de conocimiento y el intercambio de saber y experiencias, han hecho su primer encuentro del curso 2017/2018, con una mesa redonda titulada "Escuela y Universidad, un tándem necesario para la mejora educativa ". Los GEI, que pretenden conectar teoría y práctica favoreciendo el diálogo entre investigación científica y experiencia cotidiana, han hablado sobre la relación entre escuela y universidad para reflexionar en los procesos de cambio y transformación que estamos viviendo.
La moderadora del coloquio y coordinadora del Servicio de Asesoramiento e Innovación Pedagógica (SAIP) de la FPCEE, Eva Liesa, ha iniciado la mesa redonda con la presentación de los participantes: Miquel Amor, director de CETEI, Núria Vallduriola, directora de los Servicios territoriales del Baix Llobregat, y Coral Regí, directora de la Escuela Virolai. "Tres personas con experiencia en el ámbito educativo y que están viviendo procesos de cambios", afirmó Liesa. El tema central que han tratado es los GEI como una comunidad con apoyo mutuo que ayuda a las escuelas y ven qué dificultades están teniendo.
"El objetivo es reflexionar y construir juntos materiales que creemos que pueden ayudar a las escuelas que nos hacen demandas específicas", ha comenzado Liesa para dirigir la temática del coloquio. Siguiendo la línea de la coordinadora del SAIP, Vallduriola afirmó que la metodología es básica porque lo que se hace es aplicar nuevas formas de trabajo, pero que para ella "la formación que se hace en el propio centro debe ser continua y centralizada y que son formaciones que crean la identidad del centro, ya que de alguna manera tenemos que sentir que pertenecemos a la escuela ". Según Amor lo más importante es tener una visión clara de hacia dónde se quiere ir: "detenerse y reflexionar, hacer meta aprendizaje", dijo. En cambio, Regí, aunque ha estado de acuerdo con las otras intervenciones, ha considerado que una de las cosas que nos tenemos que meter en la cabeza es que el cambio es permanente y que "estaremos en una escuela que estará continuamente en proceso de evolución, pero siempre habrá una vinculación con la comunidad ".
En este punto los tres participantes han estado de acuerdo en que una escuela puede pedir formación en un aspecto en concreto, pero que este mismo aspecto puede ser muy diferente en otra escuela de un barrio diferente, ya que los planes de trabajo pueden ser absolutamente distintos. En definitiva, los GEI "están unidos en un projevte en común, pero el contexto hace que se cristalice de una manera u otra" aclaró el director del CETEI. A partir de aquí es donde hacen la personalización para cada uno de los centros educativos. Esto no quiere decir que diferencien por tipo de escuela, sino las relaciones que se establecen en la misma.
La moderadora ha puesto en duda si en este proceso se necesitan maestros con identidad, momento en que Vallduriola ha intervenido y ha dicho que no sólo se ha de pertenecer al centro sino que también a su ideología: "así se hará la escuela su ". Ante esta afirmación, Regí ha apoyado esta idea y dijo que "el proyecto compartido hace que el avance sea más fácil". Leisa, ha repreguntado si esto es posible en una escuela pública y Amor ha respondido que "el docente es una pieza clave y su identidad debe basarse en una visión de pasión por aprender y cómo aprenden los otros, ya que el aprendizaje se convierte la mezcla entre conocimiento y emoción; ser capaz de avanzar y tener vínculos afectivos con tus compañeros ". No sólo eso, también, según Regí "gente profesional que tenga ganas de transmitir y emocionar". Ganas de seguir formándose y actualizarse, "saber igual o más que los alumnos digitalizados; que el docente sea un líder positivo", dijo Vallduriola.
A continuación se han referido al docente "que no puede ser Superman" sino que debe tener confianza en sus compañeros. Por este motivo Vallduriola explicó que "los maestros nos sentimos evaluados cuando otro nos mira y esto es una cultura de poco trabajo colaborativo". En contra, Regí afirmó que "la sensación que tengo con otro profesor en el aula es de complementación" y es como debería ser: cultura de puertas abiertas.
Ante esta controversia Amor ha propuesto "pensar en tener caminos conjuntos para crear algo nuevo, ya que la concepción de asesoría de: venderlo y adaptarlo ya está muy agotada". El asesoramiento conlleva un desgaste brutal, ya que implica mucho compromiso personal y se debe tener empatía y gran conocimiento de aquel entorno, coincidieron la directora de los Servicios Territoriales del Baix Llobregat y la directora de la Escuela Virolai. Finalmente, como propuesta, Amor ha cerrado el coloquio diciendo que "se ha de construir un puente de difusión de conocimiento y aprender a trabajar conjuntamente".
Para terminar el encuentro, la moderadora ha propuesto a los asistentes un espacio de diálogo para después reunirse con los tutores presentes en el acto.
