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GREDA: Grupo de investigación en educación, didáctica y aprendizaje
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GREDA es un grupo de investigación emergente que engloba 4 líneas vinculadas a diferentes didácticas bajo un mismo paraguas integrador. Este paraguas común define la educación desde una perspectiva constructivista, dinámica, humanista y ecológica; y explora el rol de la didáctica vinculada al conocimiento profundo de una materia y de las estrategias procedimentales de enseñanza y aprendizaje con el foco en el alumnado como protagonista. Las líneas de investigación son las siguientes:
- la didáctica de las lenguas,
- la didáctica del hecho religioso,
- la didáctica de la matemática y las ciencias experimentales y
- la educación a la primera infancia.
Al margen de objetivos vinculados a cada línea, este Grupo se plantea unos objetivos transversales comunes: acercar la investigación educativa en las escuelas e institutos incidiendo en la transferencia de conocimiento, contribuir a la mejora de la formación docente, e investigar el impacto de propuestas educativas globalizadoras y basadas en competencias transversales.
Eloi Aran Sala
Veronica Asensio Arjona
Diego Mansilla
Mireia Sánchez i Cervera
Clara Vidal Carulla
Líneas de trabajo del grupo
Didáctica de las lenguas | Didáctica del hecho religioso | Didáctica de la matemática y las ciencias experimentales | Educación de la primera infancia | |
Investigadora responsable | Caterina Sugranyes | Àngel Jesús Navarro Guareño | Montserrat Prat | Àngels Geis |
Miembros | Carme Flores Helen Ruiz David Soler Jaclyn Wilson | Alain Blomart Andreu Ibarz Ana Eva Jarabo (doctoranda) Xavier Marín | Elena Boadas | Carmina Folch |
Colaboradores | Verònica Asensio Josep Ballarín Will Bromberg Dirk Lagerwaard Diego Mansilla Marina Bernardo | Miquel Àngel Pulido Eloi Aran(doctorando) Juan Ramón La Parra Jordi Sánchez | Clara Vidal Jesús Canelo | Míriam Turró Abel Martínez |
Doctorandas | Andrea Chánez (lenguas) Mireia Sánchez (lenguas) Marta Ramió (lenguas) Elena Tormo (lenguas y matemática) Roberta Contín (lenguas y pequeña infacia) |