Cada vegada resulta més evident la necessitat de conèixer noves metodologies aplicables a les nostres aules que fomentin un aprenentatge significatiu, amorós i respectuós amb les necessitats de desenvolupament, les característiques personals i els ritmes interns de cada infant. L’aprenentatge mitjançant els ambients preparats a l’escola és una metodologia que fa possible aquesta perspectiva d’acompanyament i educació. Tot i que no és una eina precisament acabada de crear, la seva aplicació a les aules esdevé encara avui en dia una proposta innovadora i força desconeguda per a molts docents.
María Montessori (1870-1952) amb la seva pedagogia va introduir el concepte d’ambient preparat, entès com un àmbit curosament organitzat per a que l’infant pugui moure’s en llibertat de manera autònoma i auto-dirigida esdevenint així subjecte actiu del seu propi aprenentatge. Partint de l’anàlisi de les necessitats autèntiques i de desenvolupament dels infants dels 3 als 6 anys, al llarg del curs s’aprofundirà en l’origen i raó d’existència dels ambients preparats, així com als principals aspectes que cal tenir en compte per a crear-los. Mitjançant activitats pràctiques d’investigació, d’experimentació i d’autoreflexió dels docents participants al curs, el curs proposa familiaritzar-se amb aquesta metodologia fins arribar a fer possible el disseny d’un ambient preparat aplicable a la pròpia escola o ambient professional.
També s’il·lustrarà aquesta pràctica mostrant exemples reals de l’aplicació dels ambients preparats en diferents propostes educatives existents, i s’aprofundirà en el rol del docent en aquests ambients mitjançant la tècnica de role-playing i partint de dubtes i casos reals aportats pels propis participants o per la formadora.
Mòdul 1:
Mòdul 2:
Activitat: Presentació amb materials manipulatius vinculats als ambients de : sensorial, joc simbòlic, experimentació, laboratori de llum.
Activitat: Taller d'experimentació amb materials.
Mòdul 3:
Activitat: presentació amb materials manipulatius vinculats als ambients de : matemàtiques, construccions, moviment.
Activitat: taller experimental amb materials manipulatius.
L’Organització dels ambients preparats i relaxats: dimensió relacional, dimensió funcional.
Treball en grup: definició dels materials que composen l’ambient escollir i seqüenciació dels mateixos al llarg del curs o del cicle.
Mòdul 4:
L’avaluació i el seguiment de l’adquisició dels aprenentatges en els ambients preparats.
Activitat d'anàlisi en grup d'exemples de mètodes d'avaluació de diferents centres educatius.
Visita de dues mestres per compartir la seva experiència de transformació pedagògica en el seu centre educatiu.
Activitat: presentació i experimentació amb materials manipulatius vinculats als ambients de: llenguatge, artístic, música.
Activitat: taller d'experimentació amb materials.
Treball en grup: programació curricular, seqüenciació i avaluació de l’ambient.
Mòdul 5:
Entrega i retorn pedagògic de cada treball de grup.
Activitat: creació d'un material manipulatiu en grup.
Supervisió del procés de creació i exposició.
Posada en comú.
Avaluació del curs.
Exercici d’autoavaluació de la participació en el curs.
Tancament.
Meritxell Giralt Espinós. Mestre d’Educació Infantil, Primària i Educació Especial. Psicomotricista educativa i terapèutica. Terapeuta sistèmica. Educadora de Massatge Infantil. Formada en Pedagogia Viva i Conscient. Especialista en acompanyament respectuós, creació d’ambients preparats, materials manipulatius i pedagogia Montessori.
Hemos recibido correctamente tus datos, pronto nos pondremos en contacto contigo.
¿Quieres visitar alguna de nuestras Facultades? ¿Quieres concertar un meeting virtual con nuestro equipo?