Grupo de Investigación en Pedagogía, Sociedad e Innovación con el soporte de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (PSITIC)

recerca

Publicaciones más relevantes del equipo (últimos cinco años)

Revistas (2015-2010)

DÍAZ-GIBSON, J.; CIVÍS, M.; CARRILLO, E.; CORTADA, M.  (2015). El Liderazgo y la Gobernanza colaborativa en proyectos educativos comunitarios. Pedagogía Social. Revista Interuniversitaria, 26, pp. 59-83.

BOQUÉ, M.C.; PAÑELLAS, M.; ALGUACIL, M.; GARCÍA RAGA, L.(2014). La cultura de paz en la educación para la ciudadanía y los derechos humanos en los libros de texto de Educación Primaria. Perfiles Educativos, 146, pp. 80-97.

LONGÁS, E.; LONGÁS, J.; RIERA, J. (2014). Daños no intencionados en la escuela. Estudio de su incidencia en escolares de Cataluña. Educar. Revista de Ciències de l’Educació, 50(2), pp. 243-263. 

CIVÍS, M.; LONGÁS, J.(2014). La colaboración interinstitucional como respuesta al desafío de la inclusión socioeducativa. Análisis de 4 experiencias de trabajo en red a nivel local en Cataluña. Educacion XX1, 18(1), pp. 213-236.

ALGUACIL, M.; BOQUÉ, M.C.; PAÑELLAS, M.(2013). Views of University Teachers after Implementing the Proposals of the European Higher education Area (EHEA). Literacy Information and Computer Education Journal, 4(4), pp. 1066-1074.

BOQUÉ, M.C.; PAÑELLAS, M.; ALGUACIL, M. (2013). Dimensions, elements and standards of students’ representation and participation in universities. Journal of International Scientific Publications: Educactional Alternatives, 11, pp. 409-411.

CUSSÓ, I.; RIERA, J. (2013). Aproximación multidimensional a la pobreza infantil. Hacia la creación de estrategias de acción integrales y en red de corresponsabilidades socioeducativas. Educación Social. Revista de intervención socioeducativa, 52, pp. 112-133.  

DÍAZ-GIBSON, J.; CIVÍS, M.;  GUÀRDIA, J. (2013). Strengthening Education through Collaborative Networks: Leading the Cultural Change. School Leadership & Management, 34(2), pp. 179-200. 

DÍAZ-GIBSON, J., CIVÍS, M. i LONGÁS, J. (2013). La gobernanza de redes socioeducatives: claves para una gestión exitosa. Teoría de la Educación. Revista interuniversitaria, 25(2), pp. 213-230.

GARCÍA RAGA, L.; BOQUÉ, M.C.; PAÑELLAS, M; ALGUACIL, M. (2013). La construcción de la paz mediante la educación. Hacia el diseño de un instrumento de indicadores. Revista Perspectivas Educativas, 6, pp. 35-58.

LONGÁS, J., CIVÍS, M., RIERA, J. (2013). Refuerzo escolar e inclusión educativa: propuesta teórico-práctica a partir de la experiència de apoyo al éxito escolar del programa CaixaProinfancia. Inclusive Education Journal, 6(2), pp. 106-124.

PAÑELLAS, M., ALGUACIL, M., BOQUÉ, M.C. i ROSICH, C. (2013). Diseño de un módulo integrador del Trabajo Final de Grado y el Prácicum en la formación de maestros. Valoración de las escuelas. Cultura y Educación, 25(3), pp. 259-272.

PRATS, M.A.; OJANDO, E.S. (2013). Els Diagnòstics tecnopedagògics de centre: instrument avaluatiu multimedimensional per a la incorporació estratègica de les TIC en els centres educatius. Aloma. Revista de Psicologia i Ciències de l'Educació, 31, pp. 23-31.

BADILLA, M.G., CORTADA, M. i RIERA, J. (2012). Internet navigation and information search strategies: how do children are influenced by their participation in an intensive ICT project. International Journal of Technology and Design Education, 22, pp. 513-529.

GANDOL, F.; CARRILLO, E.; PRATS, M.A. (2012). Potencialidades y limitaciones de la Pizarra Digital Interactica. Una revisión crítica de la literatura.  Pixel-Bit. Revista de Medios y Educación, 40, pp. 171-183. 

LONGÁS, J.; CHAMARRO, A.; RIERA, J.; CLADELLAS, R. (2012). La Incidencia del contexto interno docente en la aparación del síndrome del quemado por el trabajo en profesionales de la enseñanza. Revista de Psicología del Trabajo y de las Organizaciones, 28(2), pp. 107-118. 

PAÑELLAS, M., BOQUÉ, M.C., ALGUACIL, M. i ROSICH, C. (2012). El rol de l’estudiant, del professor i del mestre en la formació pràctica de l’alumnat dels graus en Educació Infantil i en Educació Primària. Temps d’Educació, 42, pp. 251-266.

PRATS, M.A., RIERA, J., GANDOL, F. i CARRILLO, E. (2012). Autopercepción y demandes del profesorado de infantil y primaria sobre la formación en pizarra digital interactiva. Pixel-Bit, Revista de Medios y Educación, 40, pp. 89-100.

CIVÍS, M.; DÍAZ-GIBSON, J.; CARRILLO, E. (2011). La publicació en revistes d'impacte en llengua anglesa: Una aproximació als articles de temàtica socioeducativa. Temps d’Educació, 41, pp. 165-184.

DÍAZ-GIBSON, J. i CIVÍS, M. (2011). Redes socioeducatives promotores de capital social en la comunidad. Un marco teórico de referencia. Cultura y Educación, 23(3), p.415-429.

LONGÁS, J.; RIERA, J. (2011). Fracaso escolar y tránsito hacia la vida adulta. Razones y propuestas para apoyar la transición de la escuela al trabajo. Educación Social. Revista de intervención socioeducativa, 49, pp. 147-160.

PALAZZI, C; TORRALBA, F. (2011). Excel.lència humana i professional, segons la filosofia de L. A. Sèneca. Diàlegs: Revista d'Estudis Polítics i Socials, 14(54), pp. 43-56.

TORRALBA, F.; PALAZZI, C.; SEGURÓ, M. (2011). Coherence as a source of authority in organizations. Ramon Llull Journal of Applied Ethics, 1(1), pp. 109-120.

DÍAZ, J.; CIVÍS, M.; LONGÁS, J. (2010). The Study of Educative Network organization in the City of Barcelona, Spain. The Nou Barris District. A International Journal of Knowledge Society Research, 2, pp. 26-37.

PAÑELLAS, M.; ALGUACIL, M.; BOQUÉ, M. C.(2010). Family involvement as a priority element in high school. Inernational Journal of Teaching and Case Studies, 2(3/4), pp. 301-314.

Libros (2015-2011) 

SEGURÓ, M. (2015). Sendas de finitud. Analogía y diferencia. Barcelona: Herder.

BOQUÉ, M. C. (COORD.); ALBERTÍ, M.; ALGUACIL, M.; CARRILLO, E., GRACÍA RAGA, L.; PAÑELLAS, M.; ROSICH, C. (2014). La construcció de la pau i l’educació per a la ciutadania i els drets humans. Barcelona: Institut Català Internacional per la Pau.

TORRALBA, F.; SEGURÓ, M.; THOMAS, R. (2014). Environmental Ethics Re-visited. Anglaterra: Ethics International Press.

RIART, J.; ARÍS, N.; VIRGILI, C.; ALGUACIL, M. (2013).    L’estrès, mites i realitats. Barcelona: UOC.

GRUP DE RECERCA PSITIC. UNIVERSITAT RAMON LLULL. BOTELLA, L.; LONGÁS, J.; RIERA, J.; ÚCAR, X.; LONGÁS, E.; PUIG, C.; VILAR, J.; CIVÍS, M.; CUSSÓ, I. I BORIA, C. (2013). Guía de Atención Psicoterapéutica Programa Caixaproinfancia. Barcelona: Obra Social ‘La Caixa’. DL: B.7176-2013 (Versió castellana) ; DL: B.7177-2013 (Versió catalana).

GRUP DE RECERCA PSITIC. UNIVERSITAT RAMON LLULL. CIVÍS, M; LONGÁS, J.; RIERA, J.; ÚCAR, X.; LONGÁS,E.; PUIG, C.; VILAR, J.; CUSSÓ, I. I ANGUERA, A. (2013). Guía del Refuerzo Educativo Programa Caixaproinfancia. Barcelona: Obra Social ‘LaCaixa’. DL: B.7174-2013 (Versió castellana); DL: B.7175-2013 (Versió catalana).

GRUP DE RECERCA PSITIC. UNIVERSITAT RAMON LLULL. PUIG CRUELLS, C.; RIERA, J.; LONGÁS, J.; CUSSÓ, I.; ÚCAR, X.; LONGÁS, E.; VILAR, J. I CIVÍS, M. (2013). Modelo de acción social Programa Caixaproinfancia. Barcelona: Obra Social ‘La Caixa’. DL: B.7172-2013 (Versió castellana); DL: B.7173-2013 (Versió catalana).

GRUP DE RECERCA PSITIC. UNIVERSITAT RAMON LLULL. RIERA, J.; LONGÁS, J.; BOADAS, B.; CIVÍS, M.; ANDRÉS, T.; GONZÁLEZ, F.; CUSSÓ, I.; FONTANET, A.; CARRILLO, E.; PUIG, C.; BOTELLA, L. I LONGÁS, E. (2013, 2a ed. revisada i ampliada). Programa Caixaproinfancia Modelo de promoción y desarrollo integral de la infancia en situación de pobreza y vulnerabilidad social. Barcelona: Obra Social ‘La Caixa’. DL: B.9415-2013 (Versió castellana); DL: B.9414-2013 (Versió catalana).

ALGUACIL, M.; BOQUÉ, M.C. (2012). Comprendre la universitat. Claus per a ensenyar, planificar i avaluar a l’ EEES. Barcelona: GRAO.

LONGÁS, J.; MARTÍNEZ, M. (coord.). (2012). El benestar als centres i en el profesorat. L'estat de l'educació a Catalunya. Anuari 2011. Barcelona: Fundació Jaume Bofill.

PAGÈS, A. (2012). Sobre el olvido. Barcelona: Herder.

PALAZZI, C. (2012). Zygmunt Bauman: Reflexions sobre la modernitat líquida. Barcelona: UOC.

BOQUÉ, M.C. (2011). Construir la paz. Transformar los conflictos en oportunidades. Caja Mediterráneo, Obra Social.

PAGÈS, A. (2011). Temps de transmissió. Les seves vicissituds avui. Barcelona: Pagès Editors.


Capítulos de libro (2012-2015)

BOQUÉ, M.C. (2013). La mediación como disciplina y como profesión. El perfil competencial del mediador. A: R. Castillejo i C. Torrado, La mediación, Nuevas realidades, Nuevos retos. Madrid: Wolters Kluwer.

BOQUÉ, M.C.; ALGUACIL, M.; PAÑELLAS, M.; GARCÍA RAGA, L.; ROSICH, C. (2012). Medir la paz. Indicadores de construcción de la cultura de paz a través de la educación. A: C. Martínez i S. Sánchez, Escuela Espacio de Paz: Experiencias desde Andalucía. Granada: EUG.

VILAR, J.; LONGÀS, J. (2013). Adolescentes en Riesgo o Especial Vulnerabilidad: Buenas Prácticas Socioeducativas desde y con el Sistema Educativo en Cataluña. A R. Santibáñez i A.  Martínez-Pampliega (Coords.), Intervención comunitaria con adolescentes y familias en riesgo. Barcelona: Graó.

BADÍA, J.; LONGÁS, J. (2013). L'Institut Eduard Fontseré (l'Hospitalet de Llobregat). A M. Martínez, J. Badia i A. Jolonch, Lideratge per a l'aprenentatge: Estudis de cas a Catalunya. Barcelona: Fundació Jaume Bofill.