Máster Universitario en Atención a la Diversidad y Educación Inclusiva

Objetivos

Los estudios del Máster Universitario en Atención a la Diversidad y Educación Inclusiva pretenden capacitar al estudiante en una triple dimensión:

• Diseñar planes y proyectos innovadores de prácticas educativas inclusivas  encaminadas a promover el éxito escolar de todo el alumnado, y a planificar las acciones y los  recursos necesarios para llevarlo a cabo de manera eficaz.
• Atender de manera efectiva tanto a los alumnos que presentan necesidades educativas de apoyo como a sus familias.
• Promover y participar en líneas de investigación del ámbito de la educación especial.

El planteamiento global del título y, de forma específica en cada uno de sus módulos, el trabajo final de máster y el desarrollo de las prácticas externas, se ha orientado al ejercicio profesional, con una formación general y avanzada en los conocimientos, actitudes y habilidades necesarios para la actuación en el ámbito de la psicología sanitaria.

Además de los objetivos globales señalados, los contenidos del presente título deberán atender también a los siguientes objetivos:

1. Proporcionar instrumentos para poder intervenir en la escuela  como dinamizador e innovador de la práctica educativa, con la finalidad de construir entornos educativos donde todo el alumnado pueda aprender, independientemente de cuales sean sus capacidades, origen, lengua y cultura.
2. Proporcionar estrategias para la atención y orientación tanto del alumnado con necesidades educativas específicas como a sus familias.
3. Proporcionar conocimientos especializados y una perspectiva reflexiva en aquellos aspectos clave para la profesión, considerando la diversidad de necesidades de los alumnos.
4. Proporcionar conocimientos e instrumentos de análisis para estar capacitado en la detección de nuevas necesidades (tanto de los alumnos como del centro escolar) y desarrollar proyectos  y programes de innovación en el ámbito de la educación especial.
5. Proporcionar formación avanzada en aspectos epistemológicos relativos a la educación especial.
6. Proporcionar experiencia práctica de calidad, tanto en el terreno profesional como en el de la investigación científica en el ámbito de estudio del máster.
7. Proporcionar formación avanzada en metodología, técnicas y procedimientos que permitan interpretar y diseñar trabajos de investigación en educación especial.

Competencias

Al finalizar el Máster Universitario en Atención a la Diversidad y Educación Inclusiva, se espera que los estudiantes desarrollen las competencias específicas siguientes:

• CE01. Disponer de elementos conceptuales para comprender las características del desarrollo psicológico, social y lingüístico de los niños y jóvenes con riesgo de exclusión educativa y social por razón de procedencia, lengua, discapacidad, o por cualquier otra condición personal o familiar
• CE02. Conocer los modelos teóricos y epistemológicos de referencia que guíen la atención educativa hacia contextos de desarrollo y de enseñanza-aprendizaje inclusivos y comprender cómo estos contextos afectan su desarrollo personal y social.
• CE03. Profundizar en el conocimiento de las condiciones personales de discapacidad y / o problemas en el desarrollo que presentan determinados alumnos y las necesidades de apoyo más frecuentes.
• CE04. Profundizar en los objetivos, los procedimientos y las herramientas de la evaluación psicopedagógica de los alumnos con necesidades educativas especiales, de tal manera que permita explorar con rigor las competencias psicosociales y curriculares que presenta un niño y joven dentro de un contexto concreto.
• CE05. Profundizar en el conocimiento de las ayudas tecnológicas específicas que facilitan el acceso a la información y promueven el trabajo autónomo del alumnado, actuando como soportes de la tarea educativa.
• CE06. Conocer los modelos teóricos y los recursos existentes en el entorno que deben permitir el asesoramiento y la orientación a padres y a otros docentes.
• CE07. Profundizar en el conocimiento de las herramientas y las estrategias de atención educativa destinadas a crear contextos que promuevan la adaptación, la autorregulación del comportamiento y la estabilidad emocional del alumnado.
• CE08. Detectar y analizar las barreras al aprendizaje y la participación de los niños y jóvenes en el contexto educativo escolar y de la comunidad y saber planificar los apoyos requeridos para promover el aprendizaje.
• CE09. Guiar la intervención educativa hacia contextos de desarrollo inclusivos y comprender cómo estos favorecen el desarrollo personal y social.
• CE010. Crear y diseñar recursos para apoyar el aprendizaje y la participación de todos los niños y jóvenes en su contexto educativo escolar y de la comunidad.
• CE011. Planificar, llevar a cabo y evaluar diferentes intervenciones optimizadoras para promover el desarrollo y el aprendizaje a lo largo de los periodos de escolarización obligatoria, así como las etapas post-obligatorias de formación profesional para una plena integración personal, laboral y social.